课 题
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小猪佩奇过大年
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学 科
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生活语文
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执 教
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13号
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年 级
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三年级
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时 间
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2019.12.12
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学情分析
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总体情况:班级共有7名学生,4名男生,3名女生,智力障碍3人,精神残疾2人,肢体残疾2人。均有语言能力,其中一人有构音障碍。
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A组:
沈*:女,9岁,智力障碍。能认识生活中常用词语,能独立表达词语及简单句,有构音障碍表达不清晰。可以独立完成书写活动。
郑**:男,10岁,孤独症。(妈妈陪读)能认识生活中常用词语,能清晰表达词语句子,语速较快,可以独立完成书写活动。
B组:
白**:男,9岁,唐氏综合征。有一定认知能力,认识生活中简单词语,能清晰表达词语及简单句,在帮助下可以完成书写活动。
张**:男,9岁,孤独症。(爸爸陪读)有一定认知能力,认识生活中简单词语,能清晰表达词语及简单句,在帮助下可以完成书写活动。
C组:
陈**:女,11岁,智力障碍。能认识生活中常见物品及图片,不能认识常用词语,口齿清晰,但需要在引导下完成规范语训。不能独立书写,可以完成指认圈画等活动。
段**:男,10岁,脑瘫。(奶奶陪读)能认识生活中常见物品及图片及简单生字词,在引导帮助下可以表达词语及短语但声音小语速快。无法完成书写活动,可以指认画圈等。
杨**:女,9岁,脑瘫。(爷爷陪读)能认识生活中常见物品及图片,在引导帮助下可以表达简单字词。无法完成书写活动,可以完成指认等简单活动。
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课程标准
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单元目标
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周目标
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班级课时目标
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1、能认读和书写一定数量的常用汉字。
2、具有初步的阅读能力,能阅读简单词句等。
3、能结合生活语文的学习,参与语言活动。
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1、能认读本单元生字词
2、理解图片大意,了解大自然规律及过年习俗,认读相关句子并在生活中学会运用。
3、书写或描写或指认本单元生字。
4、热爱生活学会自然规律与社会习俗。
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1、能认读生字词年、过年、衣、新衣、新帽、窗花、对联、热闹。
2、理解图片大意,了解过年习俗,认读相关句子并在生活中学会运用。
3、书写或描写或指认本课生字。
4、热爱生活学会过年习俗及礼仪。
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1.能认读生字词:年、过年,并理解词语的含义。
2.能够看图理解图片大意,了解过年习俗说出拜年吉祥话。
3.能够书写或描写或指认生字。
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个别化
教学目标
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沈*:在老师帮助下认读生字词,理解过年习俗尝试说出简单的祝福语,独立书写生字。
郑**:认读生字词,理解过年习俗,主动对妈妈说出吉祥话,独立书写生字。
白**:认读生字词,理解过年习俗并说出正确的祝福语,描写生字。
张**:认读生字词,理解过年习俗并主动对爸爸说出正确的吉祥话,描写生字。
陈**:认读生字词,理解过年习俗并说出正确祝福语,完成穿新衣游戏,指认出生字。
段**:大声认读生字词,理解过年习俗大声对奶奶说吉祥话,完成贴对联游戏,指认出生字。
杨**:能读准生字词,理解过年习俗对爷爷说出简单祝福语,完成贴窗花游戏,指认生字。
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教学重点
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学习过年有关词语句子,学习生字的认读与书写。
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教学难点
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将所学知识运用于语言活动中,在生活中正确拜年说吉祥话。
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教学方法
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直接法、通例法、情境教学法、操作法。
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教学资源
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希沃软件白板
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教学过程
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教师活动
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学生活动
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支持策略
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准备活动
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一、导入
1、师:老师今天带来了一位神秘嘉宾你们猜猜是谁
2、佩奇的朋友考考你
复习笔画:一、丨、丿
3、揭题:小猪佩奇过大年
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1、学生听音乐猜神秘嘉宾(小猪佩奇)
2、AB组认读书写笔画
C组认读书空笔画
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发展活动
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二、新授
1、词语认读:过年
2、视频介绍:过年的习俗
(1)压岁钱(2)贴窗花(3)贴对联(4)放鞭炮
3、佩奇拓展介绍过年习俗
(1)穿新衣(2)包饺子(3)年夜饭(4)拜年
4、语训:拜年吉祥语
新年好;新年快乐;祝您身体健康……
5、学习生字书写
电脑演示,书空说笔画,师范写
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1、齐读词语,个别读,开火车读
2、观看秒懂百科视频,了解过年来历及习俗
3、结合生活经验说一说过年习俗
4、分组语训练说吉祥语:A组独立说;B组引导仿说;C组练说词语及简单句。
5、学生跟着电脑书空,练说笔画
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个别指导沈*发音及正音
图片激发过往经验引导认知
教师指导沈*发音
家长引导杨*、段*、张*、郑*情境模拟练说
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综合活动
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三、巩固练习
小猪佩奇招募过年小助手
1、形象小助手:游戏巩固穿新衣习俗
2、装扮小助手:游戏巩固贴窗花、对联习俗
3、书写小助手:分组书写生字练习
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1、陈*进行形象小助手活动:拖动新衣服给佩奇穿上;
2、段*、杨*进行装扮小助手活动:拖动窗花装扮窗户,拖动对联装扮大门
3、分组进行生字书写:A组独立书写;B组完成描写;C组认读并指认生子
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希沃软件游戏辅助C组学生参与课堂活动巩固理解过年习俗
教师及家长辅助完成C组学生认读环节
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板书设计
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年
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座位安排
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讲台
陈** 沈* 段** 白**
张** 郑** 杨**
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