沈某(女):智力障碍
1、能够理解数学活动指令,能够借助学具参与课堂学习与互动。
2、能正确指认长方形、正方形和三角形,偶尔会出错。
3、课堂注意力容易分散,语言发音不清晰。
郑某某(男):自闭症
1、在母亲的提示下能够听懂、理解数学活动的指令。
2、能正确指认长方形、正方形和三角形,偶尔会出错。
3、 课堂自控力较差,在母亲的陪伴下能够安静坐在教室里上课,注意力不集中。
白某某(男):唐氏
1、课堂学习过程中带有情绪色彩,经常对于教师的活动、指令无反应,不参与课堂学习活动,不操作学具卡片。
2、能够正确指认长方形、正方形、三角形,偶尔会出错。
3、学习无积极主动性,课堂很少与师生互动,作业练习需要强制性完成。
陈某某(女): 智力障碍
1、能够理解数学活动指令,能够在辅导下借助学具参与课堂学习与互动。
2、能辨别直的和弯的,能正确指认长方形,有分类和配对的能力。
3、课堂行为情绪化且较随意,爱听表扬,喜欢表现。
张某某(男):自闭症
1、对于教师的指令,需要父亲转述,才能简单理解,需要在父亲的指导帮助下操作学具。
2、能在提示下指认出长方形、正方形,有分类和配对的能力。
2、学习过程中,对父亲的依赖较大,提示下能够认读十以内数。
杨某某(女):脑瘫
1、对于教师的指令理解困难,需要爷爷帮助才能给出反应。
2、没有图形概念,在提示下能够按颜色分类。
3、偶尔情绪化,需要他人辅助完成练习操作。
段某某(男): 脑瘫
1、理解指令较困难,能完成拿取简单的学具操作。
2、能辨别直的、弯的,没有图形概念,在提示下,有简单的配对能力。
3、课堂行为散漫随意,注意力极易不集中。
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