南京特师附属学校2018-2019年度第二学期工作总结
本年度学校以“科学发展观”重要思想为指导，坚持精细管理，立足学校内涵发展，聚焦学生核心素养。同时针对班子调整，在平稳过渡的前提下秉承“办好特殊教育”的核心理念，以国家、省市区各层面特殊教育二期提升计划为依托，深化教育改革，优化管理过程，以提高教育教学质量为中心，让每个孩子都能享有公平而有质量的教育,努力使学校发展上新台阶。
一、加强组织建设，夯实班子和教师队伍培养
1.加强班子学习建设
为保障领导班子成员思想上统一，我们把自查自纠各项要求融入分管业务，严抓严管。学校党支部高度重视意识形态工作，严守政治纪律和政治规矩，严守组织纪律和宣传纪律，及时传达贯彻上级有关精神，做好意识形态工作安排部署。2018年9月学校本届党支部支委会进行支部委员会换届选举，2018年10月31日进行工会委员会换届改选工作,保障各项工作规范有序。
2.重视政治理论学习
本支部党员均为特殊教育教师，如何在保质保量完成工作的同时做到学习、工作齐头并进？学校党支部在开展“学习强国”学习平台使用时进行了深入思考,我们强调“点面结合，有序推进”，其一，强调学习时间的点面结合,要求全体党员，既保证每天至少半小时集中学习，又要学会利用零碎时间，进行碎片化学习。其二，强调学习人员的点面结合,树立典型，发挥高积分榜样的引领作用。指定管理员，公布学习活跃分子，宣传榜样的学习方法，负责党员学习督促。针对暂时落后的党员，个别交流了解原因、指导学法，激励全体党员强化学习、坚持学习，不让一位党员掉队。如果把学习积分看作一笔财富，支部借鉴“先富和共富”关系理论，倡导“先富带动共富，并最终走向共同富裕”。正是在此理念引领下，我支部有序推进“学习强国”学习平台的使用，均分始终占据榜首。
3. 加强师德师风建设
加强师德师风建设，是树立教师队伍良好风貌，展现教育新形象，促进教育和谐均衡发展的重要手段，是提高育人质量、办好人民满意教育的迫切要求。为全面贯彻落实国家省市区相关师德师风工作精神要求，我校党支部按计划认真落实师德师风建设。我校确定2019年3月-4月为师德主题月，首先强化学习，深入开展理想信念教育。内容安排有集中学习习近平总书记寄语教师、习近平总书记在“学校思想政治理论课教师座谈会”上的讲话；自学《师德师风学习读本》，并开展学习心得交流研讨；通过观看“南京教育好故事”典型事例和《倾听你的声音》、《坚守》等事例，开展“建邺教育好故事”征文和演讲比赛活动。支部委员会对参赛的24篇征文进行认真评审，评比出2个一等奖，并推送参加区教育局工委组织的好故事评比选拔,分获一、三等奖，其中一等奖陈传沛老师参加区级“建邺教育好故事”演讲比赛,收获一等奖的好成绩, 并在教育系统纪念建党98周年表彰大会上进行分享。活动的开展，让教师感受平凡而又闪光的教育故事，弘扬当代教师的道德情操、教育智慧以及积极向上的教师风貌，争当新时代好老师。
结合规范办学专项整治，学校组织教师学习省教育厅各项文件，全员签订教师师德承诺书，开展师德师风调查工作，通过发放师德师风调查问卷，并针对问卷中的问题，逐一落实，进一步增强教师为人师表、爱岗敬业精神。
二、精心设计教育活动，丰富特殊孩子校园生活
残疾儿童的特殊性决定在传授知识的同时更要关注孩子社会适应能力的培养，我们一直以来努力帮助孩子成为一个社会人。学校在继续扎实做好基础性德育、常规性德育工作的同时，遵循“抓重点、促提升、彰特色的原则”，以学生良好行为习惯的养成为重点，以逐步提高学生的综合素质为目标，以班级管理和少先队活动为主线，不断提高德育工作的针对性、实效性、主动性。本学期针针对特殊儿童明辨是非能力、安全保护意识普遍薄弱的情况，充分利用主题活动、班队会活动、共建活动进行有效弥补。法制副校长臧凤群警官围绕交通安全、校园欺凌、用水用电安全、课间安全以及饮食安全进行小讲座；中国银行职员和孩子开展钱币知识讲座；退休教师在清明节组织革命传统教育讲座。定期开展的多样性共建活动，不仅让社会各界更了解特殊群体，也丰富了校园生活，为孩子们提供更多的人际交往机会，培养学生感恩意识。
班主任队伍培养中我们并没有因职业的特殊性而让老师远离普教这个大家庭，我们安排中青年骨干班主任参加建邺区春华秋实班主任培训，做好三年内新入职中队辅导员的考核工作，少先队辅导员风采大赛、班主任基本功大赛、优秀德育案例评比都积极踊跃报名，既激发老师们努力向上的自信心，也进一步提升我校德育人员工作水平和能力。
家庭教育是学校教育的延伸，也是学校教育最重要的教育资源之一，家长素质的高低，将直接影响到孩子的教育效果。我校十分重视与家长的沟通和对家长家庭教育的指导，定时开展家长开放日活动和家长学校讲座活动，定人负责这两项工作，力求将这些工作落到实处，受惠于学生。本学期，我校有序开展家长学校活动，3月针对中年级家长，张娟老师开展“关注孩子青春前期，引导孩子健康成长”家长学校活动；4月针对高年级孩子，钱岑老师开展“孩子心理和谐，倾听花开之声”家长学校活动。家长们也积极参与校务管理，在校服采购、学生午餐等方面进言献计。
三、构建特色化课程，促进学生发展
1.做好每月督学进校督查接待工作
为促进学校规范办学，提升学校品牌特色，建邺区挂牌督学每月进校进行常规的专项督导工作。在迎接督导检查中，我校能够根据督导内容，提前做好协调安排，每一次专任督学进校深入课堂听课，与行政人员，分管领导交流访谈，查阅档案资料等途径对学校的教学工作、教师的课堂教学、学生的阳光体育活动开展、课业辅导、暑期教师及学生的学习生活安排等诸多方面进行了专项督导检查。我校规范化的管理，丰富多彩的课程内容、富有特色的校园文化建设、温馨整洁的校园环境、教师们饱满的工作热情、乐于奉献的敬业精神均得到了督学的赞赏。学校将在高起点的基础上，进一步规范办学，打造精品特殊教育学校，为特殊儿童的健康发展保驾护航。
2.丰富课程建设，优化课程门类
为增强校园环境趣味性和教育功能，让学生在探索中发现知识，在情境中锻炼技能，2018年暑期我校在五楼功能教室的门前辟出了七彩互动体验空间，区域游戏分设四个情境——阳光水果园、生鲜小超市、安心早餐店、美味甜品屋正式和孩子见面。每一个活动区域里都有各种仿真水果、蔬菜、面点、甜品、蛋糕。学生可以在这些区域里进行游戏化学习活动，在游戏中体验生活。“种子的家”目的在于让学生通过认识不同种类的豆子，实现认识颜色、分类比较、触觉、视觉等精细动作训练。“调味品大世界”里琳琅满目的各种调味品依次排开，嗅觉、味觉、触觉等多感官训练和烹饪活动综合化进行。同学们在这个充满神奇色彩的互动体验空间里，不断探索，增长知识，练就生活的本领。
为培养学生一技之长，帮助让有能力的孩子毕业后能够步入社会参加工作，我校前期得到区残联支持，根据“益智多”工作坊对工作人员的需求，学校定向培训开设精油香皂制作这门职业训练课程，在初中段增加职教课程，通过三年的学习，学生已熟练掌握调配、加热、搅拌、注模、取模等相关流程技能要领，为顺利走上相关工作岗位实现无缝对接。
四、研训一体，提升青年教师业务水平
1.以赛促研，落实青年教师层级发展
学校获得可持续发展离不开一支师德高尚、素质精良、业务过硬、充满活力、开拓创新的教师队伍。因此我校向来重视教师队伍的建设，始终把打造学习型教师团队放在首位，抓住一切培训学习机会，输送教师参加各级各类培训。
为了帮助新进年轻教师尽快成长，早日胜任教育教学工作，学校特别重视对近三年工作的年轻教师的培养和指导。开学初期有计划、有组织的走进相关年轻教师的课堂，开展推门听课活动。听课后就每位教师的亮点及不足进行细致的诊断和分析，提出建设性的意见和建议。对于存在的问题进行跟踪听课指导，直到该教师步入正轨，把握教学要领为止。这样的推门听课跟踪指导对于年轻教师的帮助显著，课堂教学的质量得到明显的提升。
为提升青年教师落实新课标，实践新课程的能力，促进培智课堂教学的深层改革，本学期4月底开展校内教师的课堂教学竞赛活动，采用无生模拟课堂形式进行，12名教师参与了竞赛活动，学科涵盖生活语文、生活数学、唱游律动、运动保健。2019年4月，我校周莉副校长、郝宗群主任参加人教版培智学校数学新教材试教试用教研活动。2019年6月新教师王珏《10元以内人民币的认识》参与南京市教学竞赛活动获得二等奖。6月11日，新教师冯子桂老师代表学校执教一年级生活数学《第几》参与与南京育智学校的市级校际同层教研活动。
2019年学校中央电教馆“智障儿童数字化资源的研究”和江苏省十二五规划课题“面向智障儿童的微课资源库资源建设的研究”两个课题即将迎来结题。我们看到信息化飞速发展的今天，家长、老师、障碍儿童对网络学习资源的需求日益迫切。根据特殊儿童需要，学校探索校企合作模式，与软件公司量共同开发研制、量身定做体感游戏资源，集学习娱乐运动康复于一体。我们拍摄录制了一批康复、个训、学科等微课以充实学校网络资源库，为全区有特殊需要的家长、孩子和相关教师提供可学习借鉴的学习资源，发展好“互联网+”时代的教育。
五、创建融合教育中心，提高随班就读质量
2019年元旦前夕江苏省教育厅、民政厅、卫健委、残联联合印发“关于加强普通学校融合教育资源中心建设的指导意见”正式发布，融合教育工作的力度不断在加大。2019年为进一步实现2020年各街道实现中小幼融合教育中心全覆盖的建设任务，我们计划将莲花北苑幼儿园、世纪星幼儿园、建实小分校、科技岛小学四家申报2019南京市随班就读实验校。
2019年4月17日，我区融合教育实验校莲花实验学校迎来江苏省特殊教育发展情况调研组对融合教育工作的调研检查，省特教指导中心特聘研究员储昌楼、扬州市江都区特殊教育指导中心主任郭志方、南京市教育局初教处科长陈元、等参加本次调研。建邺区教育局小教科王科长就建邺区融合教育工作做了详细的工作汇报，主要向调研组介绍建邺区特殊教育指导中心关于融合教育工作的开展情况，莲花实验学校小学部吕伏安校长做了以 “我们坚信弱种子也会发芽”为题的工作汇报。调研组一行实地察看资源教室的建设情况，查阅学校融合教育工作的相关资料，详细了解融合教育学生的学习生活，对莲花实验学校融合教育工作给予肯定，同时也在教师队伍建设、融合教育工作流程、课程调整与建构、校园文化的融合等方面提出宝贵的意见和建议，为莲花实验学校小学创建2019 示范校奠定了基础。同时在市级实验校、示范校创建的基础上，2020年前完成全区各街道中小幼区级融合教育中心的全覆盖工作，完成各融合教育中心专职资源教师的省市级培训工作。
根据二期提升计划特殊教育要向两头延伸，2019年3月起，中心对全区17名初三学生开展升学意向专题调研工作，了解学生校内实际学习情况和现有知识水平，摸清家长升学需求，同时积极做好特殊职业高中的咨询服务工作。2019年6月建邺初中已有学生参与秦淮、鼓楼两区特殊职业高中招生。
助残日前夕，中心开展首届“建邺区融合教育中小幼学生书画作品大赛”，各校师生对活动关注度很高。六一节，我们中心邀请南湖三小的两位融合教育学生和家长代表参与我校联欢活动。两次活动的探索让我们看到，这可以帮助普通学校融合教育学生家长真实的走进特殊学校，消除内心的抵触，为有质量的融合奠定基础，同时搭建各种展示平台，也可以助力融合教育学生展现自我、获得自信，提升生命价值。
六、做好后勤保障，服务全校师生
2019年教育厅在视频会议中多次强调安全工作之重，我们每一次均认真传达上级会议和各项文件精神，在排查工作中绝不走过场。学校由行政、后勤、教师代表组成检查队伍，对校园的各个角落不留隐患。我们要求全体教师明确一岗双责的意义，守土有责、守土尽责、守土负责。针对学校监控系统设备不能并入发展中心机房，学校分管人员及时与安全和技术装备两个部门做好对接，将情况备案，在2019学校技装计划提出对学校监控系统的更换和新增监控机位，从技术层面上确保校园安全。
学校校舍部分由区残联使用，因体制的不同在管理上有一定的困难，但是学校迎难而上，积极探讨如何实现共管、共建。特别是对庇护中心大龄智障和精神残疾人士常出现向我操场活动区域扔杂物的问题，学校不抱有侥幸心理，发现问题，及时上门，和使用方一起出谋划策，杜绝安全隐患。学校保洁、绿化、高压配电房、消防、电梯等管理上都与相关单位签订维保合同，保证各项工作均实现专业化支持、规范化管理。
七、工作绩效和反思
2018年11月13日，学校更名为“南京特殊教育师范学院附属学校”文件批复下发，结合学校办学历史格局的转变，我们紧锣密鼓地进行学校相应制度手续的完善，同时对学校大门和部分环境进行提升改造。总结梳理学校30余年间的经历历程拍摄完成专题片“育德于行，寓爱与心”，2019年4月学校以崭新的形象出现，顺利完成更替。
2019年2月28日，“南京特师附属学校”微信公众号平台正式上线，这也预示着学校发展步入了一个新的轨道，我们利用这个媒介，将学校在教育教学、课程改革、教师队伍建设、学校发展等方面的成绩展现在公众面前。2019年4月19日，南京日报A10版“解放思想我先行—南京德育工作巡礼”以“托起特殊儿童明天的希望”为题对陈传沛老师进行了较大篇幅的人物专访。
一年来，在平稳过渡中学校获得2018年度绩效考核二等奖；“特师附小选择性课程实施规划方案”在建邺区中小学学校课程顶层设计活动中获得二等奖。
新的特殊教育形势下，我校承担的建邺区特殊教育资源中心工作也获得一些成绩。2018年10月南京市随班就读区域视导工作中，我中心再创佳绩，连续三年获得优秀；2019年4月，江苏省特殊教育专项视导我区莲花实验学校小学部代表我区接受视导，获得好评；2019年5月助残日，我区南湖三小叶岚老师获得南京市第二届融合教育最美教师称号。
总结过去是为了明天更好的前行，近几年学校青年教师在各级大赛中名次不是很理想，这要求我们首先要做好规划，对青年教师进行问诊把脉，结合个人特点和学校定位设定好教师个人发展目标，充分利用各级优秀专家团队为教师的可持续发展助力。另外在融合教育工作中，特殊需要家长的教育需求愈来愈迫切，我们和其他区还存在一些差距，如何引进国内外优秀教育资源加大对家长和老师的培训我们还需要努力跟进。
2017年陈宝生部长强调课堂要“始终坚持以学习者为中心。为不同层次、不同类型的受教育者提供个性化、多样化、高质量的教育服务……”办好人民满意、教师幸福、学生快乐的特殊教育，从口号到现实我们还面临着很多问题和困难，但是我们依然会继续选择前行，因为只有坚守才会有希望。
南京特师附属学校
2019.6
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