南京特师附属学校2019-2020年度第一学期教师赛课
教学活动设计方案
课 题 |
认识三角形 |
学 科 |
生活数学 |
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执 教 |
3 |
年 级 |
三年级 |
时 间 |
2019.12.12 |
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学情分析 |
总体情况:共7名学生,男生4人,女生3人。其中,自闭症2人,脑瘫2人,唐氏1人,智力障碍2人,有4位家长陪读。 |
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沈某(女):智力障碍 1、能够理解数学活动指令,能够借助学具参与课堂学习与互动。 2、能正确指认长方形、正方形和三角形,偶尔会出错。 3、课堂注意力容易分散,语言发音不清晰。 郑某某(男):自闭症 1、在母亲的提示下能够听懂、理解数学活动的指令。 2、能正确指认长方形、正方形和三角形,偶尔会出错。 3、 课堂自控力较差,在母亲的陪伴下能够安静坐在教室里上课,注意力不集中。 白某某(男):唐氏 1、课堂学习过程中带有情绪色彩,经常对于教师的活动、指令无反应,不参与课堂学习活动,不操作学具卡片。 2、能够正确指认长方形、正方形、三角形,偶尔会出错。 3、学习无积极主动性,课堂很少与师生互动,作业练习需要强制性完成。 陈某某(女): 智力障碍 1、能够理解数学活动指令,能够在辅导下借助学具参与课堂学习与互动。 2、能辨别直的和弯的,能正确指认长方形,有分类和配对的能力。 3、课堂行为情绪化且较随意,爱听表扬,喜欢表现。 张某某(男):自闭症 1、对于教师的指令,需要父亲转述,才能简单理解,需要在父亲的指导帮助下操作学具。 2、能在提示下指认出长方形、正方形,有分类和配对的能力。 2、学习过程中,对父亲的依赖较大,提示下能够认读十以内数。 杨某某(女):脑瘫 1、对于教师的指令理解困难,需要爷爷帮助才能给出反应。 2、没有图形概念,在提示下能够按颜色分类。 3、偶尔情绪化,需要他人辅助完成练习操作。 段某某(男): 脑瘫 1、理解指令较困难,能完成拿取简单的学具操作。 2、能辨别直的、弯的,没有图形概念,在提示下,有简单的配对能力。 3、课堂行为散漫随意,注意力极易不集中。 |
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课程标准 |
单元目标 |
周目标 |
班级课时目标 |
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经历从实际物体中抽象出平面图形的过程,了解常见的平面图形,初步形成识图能力。 |
1、认识长方形、正方形、三角形等简单的平面图形。 2、找出生活中形状为长方形、正方形、三角形的物品,并按照平面图形的形状、颜色特征进行分类。 3、了解图形与生活的联系,初步形成空间观念,认识不同形状的标志牌,从而了解简单的交通常识,提高学生的安全意识。
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1、在直观感知实物的基础上认识三角形,能够指认三角形。 2、掌握三角形的基本特征,找出生活中形状为三角形的物品。 3、了解三角形与生活的联系,初步形成空间观念,认识三角形标志牌,从而了解简单的交通常识,提高学生的安全意识。
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1、通过摸一摸、数一数三角尺来直观感知三角形,知道三角形有三个角三条边,能够辨别、指认三角形。 2、能从实物中抽象出三角形,找到生活中的三角形。 3、在操作中感受数学学习的乐趣。 |
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个别化 教学目标 |
沈某、郑某某、白某某 1、通过摸一摸、数一数三角尺来直观感知三角形,知道三角形有三个角三条边,能够辨别、指认三角形。 2、能从实物中抽象出三角形,找到生活中的三角形。 3、在操作中感受数学学习的乐趣。 陈某某、张某某: 1、通过摸一摸、数一数三角尺来直观感知三角形,在提示下命名三角形。 2、通过辅助指认、辨别三角形,能在2种颜色不同的图形中找出三角形,在提示下找出生活中的三角形。 3、在操作中感受数学学习的乐趣。 杨某某、段某某: 1、在辅助下,通过摸一摸、数一数三角尺来直观感知三角形,在提示下命名三角形。 2、能在提示下,找出相同颜色的三角形学具片,并说出三角形。 3、在操作中感受数学学习的乐趣。 |
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教学重点 |
1、通过摸一摸、数一数三角尺来直观感知三角形。 2、辨别、指认形状为三角形的物品。 |
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教学难点 |
从实物中抽象出三角形,找到生活中的三角形。 |
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教学方法 |
1、游戏法 2、情境导入法 |
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教学资源 |
希沃白板 |
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教学过程 |
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教师活动 |
学生活动 |
支持策略 |
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准备活动 |
1、情境导入 出示交警图片,师:今天我们来推选交通协管员,但是先要学一学怎样当一名好的交通协管员,下面跟着老师一起学习吧! 2、儿歌 伸出你的小手和老师挥一挥 你好你好 上午好 请你像我这样做 我就像你这样做 我的小手拍起来 我就拍起来 我的小手握一握 我就握一握 我的小手变一变 我就变一变 (出示课件,请学生辨别指认图形宝宝长方形和正方形。) 我的小手藏一藏 我就藏一藏 (拿出藏在身后的三角尺,猜一猜这次是哪个图形宝宝在和我们躲猫猫) |
1、学生说一说图片中的是谁 2、学生跟着老师做动作,并且辨别指认长方形和正方形。 学生拿到三角尺学具 |
针对学生的注意力差这一特点,编儿歌吸引学生注意,引起学生兴趣。 |
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发展活动 |
一、初步感知 1、摸一摸 数一数 师示范摸一摸边,请学生找到三角形的边,带领学生数一数有几条边。 师示范摸一摸角,请学生找到三角形的角,带领学生数一数有几个角。 师小结并板书:三角形。 2、出示不同三角形学具卡片,通过在手上旋转,请学生命名三角形。 二、巩固练习 1、课件出示三角形,请学生辨别指认出三角形。 2、希沃游戏,找出下落的三角形。 3、生活中的三角形:标志牌等。 三、操作练习 1、学生分组操作练习
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1、学生摸一摸边、角,并数一数边、角,感知三角形。 2、学生指认出教师手中不同大小、颜色的三角形学具。
3、学生分组上台进行希沃游戏比拼。 4、提取实物图片中的三角形。 5、学生分组操作,A组找到实物图片三角形,B组在两种不同颜色不同形状的图形中找到三角形。C组根据提示拿三角形学具片。 |
B、C组上台比划出实物中提取的三角形,利用大动作的比划强化记忆。
针对C组的理解能力差这一特点,在操作框上粘贴三角形卡片,利用视觉提示完成操作。
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综合活动 |
1、全课小结 2、选择交通协管员的三角指挥旗,跟着音乐挥舞小旗模拟指挥交通。 |
学生上台找出三角旗,跟着音乐指挥交通。 |
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板书设计 |
认识三角形
3个角 3条边 |
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座位安排 |
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