南京特师附属学校2019-2020年度第一学期教师赛课
教学活动设计方案
课 题 |
认识长方形 |
学 科 |
生活数学 |
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执 教 |
王 珏 |
年 级 |
三年级 |
时 间 |
2019.12 |
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学情分析 |
总体情况:本班共七名学生,四名男生,三名女生,自闭症两名,唐氏一名,智力障碍四名,语言能力较好者有五名,能够自主操作有两名,四名学生有家长陪同上课。 |
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沈静:智力发育迟缓,口齿不清,认知能力较强,学习能力较好,能够正确指认、说出圆形、长方形的名称,对于边和角的概念模糊,数概念理解较好,能够独立指数 郑宥沐:自闭症,认识能力较强,听觉学习能力较好,能够正确指认、说出圆形、长方形的名称,对于边和角的概念模糊,数概念理解较好,能够独立指数 张天硕:自闭症,认知能力较好,学习能力较好,能够正确指认、说出圆形、长方形的名称,没有边和角的概念,数概念理解较好,能够数在提示下指数 白晓松:唐氏,认知能力较好,注意力不集中,能够缓慢地指认、说出圆形、长方形、的名称,没有边和角的概念,数概念理解较好,能够独立指数 陈栩鑫:智力障碍,认知能力较好,反应较慢,能够正确指认、说出圆形、长方形、三角形的名称,没有边和角的概念,数概念理解一般,能够进行跟数 杨悦宁:智力障碍,认知能力一般,理解能力一般,有语言能力,但表达一般都是跟说,能认识圆形。 段艺宸:智力障碍,认知能力一般,理解能力一般,有语言能力,能认识圆形,能够跟数。
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课程标准 |
单元目标 |
周目标 |
班级课时目标 |
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1、能够通过实物和模型,初步认识长方形、正方形、三角形、圆形等简单的平面图形 2、能够直观辨认平面图形,并按照平面图形的形状、大小或其特征进行分类 |
1、能够通过实物和模型,初步感知认识长方形、正方形、三角形等简单的平面图形 2、能够感知了解长方形、正方形、三角形等平面图形的基本特征 2、能够直观辨认平面图形,并按照平面图形的形状、大小或其特征进行分类 |
1、 能够认识长方形,能够感知了解长方形的基本特征 2、 能够在众多图形中找出长方形 3、 能够将数学知识融入到生活,在生活中找到与长方形相似的物品 |
1、 能通过视觉和触觉感知长方形,并正确命名长方形; 2、 能在几个不同的图形(长方形、三角形、圆形)中正确辨别出长方形; 3、 知道不同大小、颜色的长方形都是长方形。 4、 能够将数学知识联系到生活,能够找到生活中常见的长方形物品 |
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个别化 教学目标 |
沈静:1、2、3、4 郑宥沐:1、2、3、4 张天硕:1、2、3、4 白晓松:1、2+语言提示、3、4+提示 陈栩鑫:1、2+师指导、3、4+师指导 杨悦宁:能够跟说“长方形”名称 段艺宸:能够在指导下指认出长方形,能在口型提示下尝试说一说其名称
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教学重点 |
1、 能够初步感知认识长方形并辨认长方形 |
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教学难点 |
1、 理解不同大小、不同颜色的长方形都是长方形 |
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教学方法 |
讲授法、操作法、练习法 |
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教学资源 |
希沃课件、长方形教具、纸盒、不同大小和颜色的长方形 |
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教学过程 |
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教师活动 |
学生活动 |
支持策略 |
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准备活动 |
1、 组织教学 2、 谈话导入 出示“爱心币” 谈一谈爱心币及爱心物品的形状。 3、 出示爱心物品:直尺、书本、文具盒、水彩笔、游戏卡片等 组织学生选一选自己喜爱的物品 |
学生看课件,认一认“爱心屋”里的物品 学生挑选自己喜爱的物品 |
家长支持 |
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发展活动 |
一、学习新知 1、 摸一摸、看一看 组织学生自己摸一摸手中的物品 师:同学们,你们能在自己手中的物品上看到什么图形吗? 教师利用课件呈现具象物体抽离出图形的过程 组织学生再次摸一摸 2、 画一画 教师示范沿着书本边缘画一圈 问我们得到了这样一个图形,这是什么图形呢? 师揭题:长方形,今天我们一起来认识长方形。 3、 感知长方形特征 出示宝箱(装有长方形纸片) 组织学生伸手摸一摸,并将摸到的卡片拿出来。 问:你们都摸到了什么图形? 组织学生说一说 ①组织学生摸一摸长方形纸片的面,感受平平的面 小结:长方形的面是平平的 4、 辨一辨 出示不同的干扰因素,指名学生找出其中的长方形 5、 课件游戏 ①分组竞争,看谁找得多又准 ②分类,按照图形特征分类 6、 生活中的长方形 7、 数一数 组合图中有几个长方形 8、 做一做 ①沿虚线画一画长方形 ②用磁力棒拼一拼 ③在纸上用教具印一印 |
1、 生摸一摸自己手中的物品
观察课件的动画呈现过程
2、 仔细观察教师画一画的过程,感受图形从具象物品脱离出来的过程
学生跟读图形名称 利用视觉观察黑板上的长方形
3、 根据要求在宝箱里摸一摸 再根据教师的提问说一说,这是什么图形,什么颜色等
学生根据教师要求摸一摸长方形卡片的面、边等,通过视觉、触觉初步感知长方形外形上的特征。
4、 在不同的干扰因素中,依据学生的能力辨一辨、找出长方形
5、 根据学生的能力进行分组,组织学生进行找一找竞赛 在进行分类
6、 组织学生认一认生活中的物品,并找一找有哪些物品是长方形 7、 通过有趣的组合图形感受学习的乐趣 8、 能力提升,根据学生能力分组完成做出一个长方形的任务 |
图片支持
触觉感官支持
游戏活动支持 |
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综合活动 |
课堂小结:今天我们一起认识了新的图形朋友,它叫“长方形”长方形是什么样子的?小手拿出来和老师一起画一画 |
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板书设计 |
认识长方形
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座位安排 |
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