多媒体辅助教学在培智学校数学教学中的应用

              南京特师附小    戴洁

在信息时代的今天，在全面实施素质教育总体背景下，教育改革与发展中的一个重要命题便是迎接已经到来的信息时代的挑战。电化教育以其特殊性承受了这一重要使命，并走在了教改的前沿。而多媒体辅助教学软件具有的知识性、趣味性以及友好的界面等特点倍受青睐，它的介入使学校各学科教学进入一个崭新的境界。

数学是一门抽象思维的学科。弱智儿童由于大脑器质性损伤，造成语言发展迟缓，理解水平低，思维具体，反应慢，影响他们的智力开发。课堂教学中，弱智学生的注意状态取决于教学的直观性和形象性，易为生动、新奇的刺激物所吸引。但他们的注意力不持久，欠稳定，给数学学习带来一定的困难。应用多媒体辅助教学，运用图、文、声、像并茂的特点，能创设逼真的教学环境、动静结合的教学图像、生动活泼的教学气氛，充分调动弱智学生学习的积极性，能把教学时说不清、道不明，只靠挂图或黑板作图又难以讲解清楚的知识，通过形象、生动的画面、声像同步的情境、言简意赅的解说、悦耳动听的音乐、及时有效的反馈，将数学知识一目了然地展现在学生面前。通过知识形成的充分展示，培养弱智学生的观察能力和思维能力，使学生的学习变得轻松愉快，激发求知欲望，有利于弱智学生的自主学习，发展其学习能力，亦为弱智学生的创新意识和探索精神的培养提供了良好的环境。

一、  运用多媒体辅助教学，激发学生的学习兴趣

多媒体具有声画并茂、视听结合、动静相宜、感染力强等特点。通过软件制作，可以再现或创设教学所需的环境气氛和教学情境，使人感觉身临其境，因而大大激发了弱智学生的学习欲望，使学生轻松自如地集中注意力，积极主动地参与学习全过程，提高学习效率。如，在学习新知时，通过屏幕上有关内容的移动、闪现、消失、重叠等，让学生在动态的画面中饶有兴致地学习，大大加快了理解速度。在练习、巩固阶段，通过人机对话，“有声有色”可进一步激发学生的学习兴趣。如，在新授课后的巩固练习中，设计这样一组课件：让学生先判断，再选择正确答案。当学生选对时，耳边会传来一段美妙的音乐以及电脑的评价：“真聪明！”、“太棒了！”等，使学生得到肯定。而当学生选错时，电脑会显示鼓励性的话：“请再试一试！”这样使成功的学生产生成就感，使失利的学生不甘服输，继续努力，课堂气氛活跃，学生的学习热情高涨，取得了良好的教学效果。

二、   运用多媒体辅助教学，促进学生的数学思维

弱智学生由于智力低下，他们的思维活动正处于从具体形象为主要形式向以逻辑思维为主要形式的过渡阶段。这一时期，他们所掌握的概念大多是具体的，可以直接感知的。因此，教学中采用直观形象的诱导方式，借助多媒体提供的各种形式进行感知，建立物品的形状、色彩、数量等与语言的联系，强化第一信号系统，形象深刻的表象，可促进弱智学生数学思维的发展。

1、  运用“闪现”引导思维。

    教师在制作多媒体课件时，将有关重、难点“闪现”

几下，不但能引起学生的注意，还可引发学生的思维，在实际教学中收到良好的效果。如，在教学“求一个数比另一个数多几”的应用题时，将表示多出的部分的线段与表示同样多部分的线段分别“闪现”几下，一下子就将学生的思路引到了这上面，让他们隐隐觉得解决这题的方法要在中间找出。然后引导他们思考：是什么和什么相比？结果怎样？结合他们的回答，再将线段图“闪现”几下，一下子就抓住了问题的本质，找到了解题的方法，使学生通过形象思维获取了抽象的数学知识。

2、  动态显示，发展思维。

心理学表明：小学生对动态变化着的事物容易引起注意。在现实生活中，几乎每位小学生都情不自禁地迷上了“动画片”，弱智学生也不例外。在制作课件时，把数学教材中那些动态因素多，内在联系紧的内容，通过多媒体电脑技术制作成鲜明的动态图像，可充分调动学生的学习积极性，发展其思维力。如，在教学“长方形的认识”一课“边的特征”时，利用多媒体教学软件，通过闪现、移动长方形的对边，突出教学的重、难点，直观形象地展示了长方形边的特征，在此基础上，教师启发学生思考长方形对边的特点，学生一下子就明白了。通过这样动态显示，使原本枯燥抽象的学习内容变得丰富多彩，使静态的知识动态化，化难为易，激发了弱智学生学习的主动性，他们分析问题的能力和发散性思维得到充分发展。

三、   运用多媒体辅助教学，提高学生学习的能力

学生学习能力的提高，是数学教学的一个重要目标。运用多媒体辅助教学，培养弱智学生的能力将大大优于传统的教学方法。如，巧妙地借助多媒体指导学生进行观察、思考或语言表述，其收效远远超过传统教学手段。因为多媒体把生动形象的图像，具体的文字材料，通过学生用耳听、用眼看、动口说，调动他们的多种感官参与活动，把思想性、科学性、趣味性、艺术性有机地结合起来，大大提高了弱智学生的学习能力，学生的学习不再是枯燥乏味的，而是在一种美的熏陶、艺术的享受过程中进行的。

实践表明，应用多媒体辅助数学教学是一种高效率的现代化教学手段。它不仅能使教学过程、内容、方法明显优化，提高课堂教学效益，还可使弱智