本节课的教学内容是绘本《蚂蚁和西瓜》的初读，我带领学生利用一节课的时间整体感知绘本的内容。蚂蚁、西瓜这两样生活中常见的事物，学生已经有了认知概念。开始前，我利用一块西瓜和一只蚂蚁做对比，意图让学生对比发现蚂蚁和西瓜的大小悬殊。但是，在教学中，由于我没有很好地引导学生发现两者间的区别，学生没有很快的回答出教师所需要学生观察到的地方。

在教学中，由于学生能力差异，我针对不同学生设计了不同的教学目标。学生在模仿蚂蚁说话的时候非常的积极，大部分学生都能够用自己的语言进行表达，进行语言训练。班级部分学生由于表达能力的限制，我的意图是学生能够指认蚂蚁等，并在教师的带领说说故事中重复出现的 “蚂蚁”、“西瓜”等词语。但是在实际的教学过程中，我在相关目标的达成上缺乏对这组学生的关注。

一块西瓜对于学生来说非常的小、轻，但是对于蚂蚁来说却是非常大、重的。为了让学生体验这种比较抽象的感觉，我设计了体验游戏让学生感受蚂蚁搬西瓜时非常重的感受。学生参与游戏非常积极，每个人都愿意尝试，由于时间问题，在前面两个游戏的体验过程中我有针对性的请了一两名学生。在学生尝试后，虽然我简单的做了总结，但其实可以通过学生的嘴巴，教师引导学生来说说“搬西瓜”时怎么都搬不动的感受。在最后大家合作搬西瓜的环节，每个学生都能够参与到游戏中，但是由于学生非常的兴奋，我也没有较好的说明游戏的方法，使得学生游戏过程比较的混乱，缺乏一定的组织性。

以上是我对这节课的一些反思，在今后的教学中，我也会吸取此次教学中的经验、反思，争取带给学生更好的故事课堂。