————南京市陶行知学校小学部与南京特殊教育师范学院附属学校开展信息技术融合教育教研活动

发布人：洪安娜  发布时间：2024/4/19 15:04:06

为深入推进省、市、区《“十四五”特殊教育发展提升行动计划》的实施，进一步提升区域融合教育教研水平，让融合教育特需学生足不出校获取更有针对性地专业支持，建邺区特殊教育指导中心、建邺区教师发展中心、南京市陶行知学校小学部结合区域特点和学校办学特色，开展“普特联动，送教入校”区域融合教育教研活动。

为了能更好地契合融合教育课堂教学，在近一个月的时间里，南京特殊教育师范学院附属学校信息教师王静多次到陶行知学校小学部对应班级了解学情，尤其是对该班级中特需学生的个性化需求进行深入了解，结合区教师发展中心特教教研员张新和信息教研员汪俊指导要求，听取资源教师意见和建议，在备课和试教过程中持续改进，不断打磨。为突出普特融合的教育理念，最终将教学主题确定为“陶小校园的介绍策划方案”。课堂导入采用南京特殊教育师范学院附属学校的校园环境介绍视频，让普校学生有机会了解特殊学校，帮助特需学生学会迁移，引发对设计和制作本校“策划方案”的兴趣。

4月12日上午，王静老师以《规划协作学习》为课题，在陶行知学校小学部进行公开课展示，建邺区信息科技教研组、陶行知学校小学部融合教育团队、区特殊教育指导中心巡回教师团队一起观摩教学。在教学设计中，王老师将特需学生分在协作能力强的小组里，以伙伴互助的方式带领特需学生学习本节课内容，深入理解协作学习，在精心预设的支持下完成设计作业。王老师多次设置互动的环节，邀请特需学生一起完成，在最后的小组汇报上，特需学生与小组成员一起上台汇报成果，得到了老师和同学的肯定和鼓励。

“不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海”，要让特需学生充分发挥潜力，成为课堂的主人，需要全体任课教师、资源教师、巡回教师等通力合作。王静老师通过一个个问题，层层递进地引导特需学生自主探究思考，让学生在合作思考中学习课堂知识，给普校教师做出了良好的教学范式。

本次教研活动是区域融合教育的一次创造性实践，未来区指导中心、区教师发展中心将继续携手各融合教育学校，不断探索区融合教育学生学习和个性化成长新路径，不断继写区域融合教育发展新篇章！

（供稿：王静、周杨 编辑：孙华娣 审核：万学婷）