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［内部］南京特殊教育师范学院附属学校2018--2019年度第二学期工作计划

发布人：张新发布时间：2019/3/7 13:09:10

南京特殊教育师范学院附属学校

2018--2019年度第二学期工作计划

一、指导思想

全面贯彻党的十九大精神和全国教育大会决策部署，认真落实全国基础教育工作会议和省市教育工作要求，围绕十九大报告中提出的“办好特殊教育”的核心理念，结合国家、省、市《第二期特殊教育提升计划（2017-2020）》及国务院《残疾人教育条例》等相关精神，优化学校现代化管理，加强与家庭、社会的多方合作，加快促进教育公平、提高质量、提升教育服务，办出特色、提升品质，努力使学校发展上新台阶。

二、工作目标

1.坚定党的领导，强化班子、党员和教师队伍建设。坚持抓业务与抓师德师风并重，大力创树优秀典型，结合2018师德工作丰收年业绩，传播师德师风正能量。利用学习强国平台，强化“三会一课”等基本制度执行，推行“一校一品”党建文化，加强党员教师理论学习，培养一支热爱特殊教育、师德高尚、业务过硬、锐意进取的教师群体。

2.强化依法治校，认真落实新修订学校章程，对重点、热点等重大敏感问题坚决实行校务公开；严格执行“三重一大”事项集体研究、民主决策、多方监管、主动报告等相关制度，全面构建现代学校制度。

3. 坚持以学定教，积极探索教育与康复相结合的多样化校本课程，把体育特色校本课程、艺体课程与国家课程有机融合；根据学生实际情况，传承学校传统，统筹家务劳动、校内劳动、校外劳动，发挥劳动教育在残疾人教育中的特殊性，帮助残障学生自理、自立、自强，提高特殊教育康复质量。

4. 构建学研一体化，强化课堂教学，稳步推进新课标和新教材的使用推广。结合数字化资源课题，激发教师自主参与资源开发，遴选优秀成果和典型案例充实学校资源库；加强与信息化企业公司合作，量身定做数字化研发系列。

5. 加强融合教育发展规划，用好特殊教育服务云平台，及时动态掌握适龄残障儿童数据；做好学龄前一年残疾幼儿年免费教育；落实“一生一案”，提升融合教育质量；做好残疾学生职业教育方向规划和就业工作指导；启动普通学校资源中心建设工程。

6.建好支持保障体系，规范随班就读常态化工作，加强资源教师专业能力培训，实现从包容到融合的真正改变，切实提升全区融合教育工作水平。

7.充分利用校园文化和共建资源，丰富学校德育教育活动形式，通过德育活动、共建活动、班队会等途径有计划开展品德教育活动，办好家长学校，提升德育工作的针对性、实效性。

8.重视校园安全，认真落实“党政同责、一岗双责、失职追责”要求，坚持警钟长鸣，预防为先，全面落实学校安全目标责任制，强化服务，保障安全，确保校园安全稳定。

9.加强学校基建、技装、消防、人防、安保、电力、信息化等管理工作，确保有序有章，保障学校各功能室和各项设备常态运行满足教育教学需要。

10.结合“弹性离校”服务内容的实施意见，根据特殊学校残疾学生特殊需要，在家长有需求的情况下，学校精心制定工作方案，在课后服务时间将扬优课程和缺陷补偿有机结合，提高课后服务工作服务民生的能力，真正服务于残疾儿童及其家庭。

三、重点工作

（一）抓党建，坚持正确方向引导

1.增强党员“四个意识”，坚定“四个自信”，牢牢掌握意识形态工作领导权，加强传统宣传阵地和网站、微信公众号等互联网阵地建设，在全校师生中开展以“核心价值观”、“改革开放40年”、“中国梦”为重点的宣传教育活动，传递正能量。

2.加强廉政建设，严守纪律规矩。通过中心组学习、党课教育、组织生活、专题学习、警示教育等形式，完成领导干部年度述职述廉评议工作，落实责任制考核评价，开展“廉洁教育进校园”活动。严格做好党费管理工作，规范党费收缴和使用，进一步落实党务公开。

3.定期召开专题组织生活会和民主生活会，开展党员民主评议活动，坚持问题导向，对标 “合格党员”标准，查摆领导班子和党员在理想信念、政治思想、纪律作风等方面存在的问题，开展批评与自我批评，提升党组织的战斗力、向心力和凝聚力。

4.开展“一校一品”创建活动，推进服务型党组织建设，强化党员宗旨意识，坚持服务学校、服务学生。深化党员志愿服务和党员示范岗行动，继续做好党员公开承诺、践诺工作，深化党支部创建活动，提升党建品牌效应和示范辐射作用。

5.加大入党积极分子跟踪培养力度，激活内在动力，提升政治素养和党性修养。结合德育和教导处开展的班主任管理和教学竞赛等，引领青年教师专业成长，提高发展党员质量。

6.积极发挥党建引领作用，指导学校各部门认真分析和总结2018年度工作，并谋划好2019年度工作思路，真正形成目标明确、内容务实、措施得力、安排具体的工作思路和计划，扎实推进文明校园建设，大力提升学校声誉。

7.加强师德师风建设，组织开展常态化职业道德和法律法规规定学习，积极开展师德主题教育活动，通过师德讲坛、师德大讨论、师德征文演讲、教师读书会、身边优秀师德典型事迹，引导教师自觉树立良好形象。认真实施师德考核工作。

8.密切党建共建交流，认真落实与中国银行的党建共建活动，强化双方的交流学习、资源共享、队伍共育、和谐共赢。以共建为平台，通过扎实、丰富并有效的活动开展，引领更多的志愿者参与到爱心志愿服务中来，让“爱心共建”更有温度、更有深度。

9.凝聚人心,促进学校持续发展。结合新一届工会委员会成立，召开工会委员会议，发挥职能和功能作用，在严格执行有关规定的前提下，研讨出台学校教职工住院慰问制度。关心落实好退教协工作，认真做好教职工的慰问、探望等，切实开展活动。

10.落实党建带团建工作，指导团组织和少先队工作，发挥团队组织在学校中心工作、文明校园建设中的重要作用。

（二）强内涵，提升教育教学实效

1.加强教学精细化管理，落实巡课、推门听课、跟踪指导新教师等常规管理制度，坚持每月一主题的教学常规检查，开展市级校际同层教研、优秀教案、优秀微课评比和青年教师基本功竞赛。

2.提高特殊教育质量,一二年级加强部编新教材的试用与研究，注重研究成果的积累。中高年段继续推进国家课标校本化的进程，进一步完善一生一课表，注重智障学生有效学法的研究，注重课堂教学中个别化支持策略的研究，让每一个儿童获得适性的发展。

3.深化教育教学改革，对现有的康复、扬优、职前教育课程进行深度研发，使课程具有系统性、延续性、发展性，最大程度的挖掘学生潜能，进行有效的缺陷补偿，为学生的全面发展助力。

4.课题研究与课堂教学有机融合，开展“微课资源在课堂教学中的运用”为主题的赛课活动，同时继续组织开展微课制作评比活动，用优质的微课资源充实我校微课资源库，为有需要的残疾儿童和家庭提供丰富的教育教学资源。

5.倾力打造精湛的教师团队，一方面加强对动作康复、语言康复、各学科骨干教师的培养，提升相关教师的理论素养及业务水平，另一方面努力搭建平台，创造机会促使骨干教师辐射引领，以点带面带动整个团队教师不断向更高、更远处发展。

6.完成中央电教馆、省级课题结题工作，优化整合校内外网络资源，拓展数字化电子读本开发，补充丰富数字化资源库建设，真正实现服务于残疾儿童、送教上门、随班就读学生及家长需要。

7. 继续贯彻落实市教育局惠民政策精神，精心组织，做好弹性离校工作管理。

8.以赛促练，全面提升教师业务水平，在校内全员赛课的基础上，推出优秀教师参加南京市特殊教育学校课堂教学竞赛活动。

9.做好每月一次督学进校督查的相关工作，进一步规范学校办学行为。

（三）实德育，以学生能力为根本

1.继续实行班主任工作例会制度和正副班主任交流研讨制度；坚持“走出校门学技巧，跳出特教看特教”的班主任培训宗旨；结合“市、区德育优秀青年教师”评选表彰工作，注重骨干教师培养；结合区“体验式班会”深化活动，落实区、校两级班会活动申报制度。

2.以《中小学生行为守则》、《小学生日常行为规范》为依据，开展班级板报设计制作、自然角创设评比和“最美班级”评比。继续开展“闪光小水滴”“假期小能手”“三好学生”“优秀少先队员”等评优活动，发掘学生的点滴进步，在班级层面开展表扬激励活动，树立学习的榜样。

3.引导学生热爱自己的学校，结合学校更名之机，开展“我的学校我热爱活动”。引导学生认识新校名、校标、校风、学风等，知道自己是学校的一员，初步树立“以校为荣”的情感。

4.通过博物馆和相关德育阵地参观活动，引导学生了解祖国成长发展历史，培养初步爱国观念和爱国情感。结合传统节日，开展“我们的节日”系列活动，寓教育于活动之中，丰富校园生活。

5．充分借助校园文化、班级文化及楼层互动空间，通过感恩树、爱心屋等校园文化创设，初步建立校园代币制度，发挥爱心物资的激励作用，以爱心捐赠物品激励学生更好成长。引领学生在环境中学习，不断提高学生道德认知，规范学生的道德行为。

6.结合市、区“读书节”活动，以亲子阅读、自主阅读，绘本阅读、电子阅读等形式，鼓励学生每人读一本书，以书明理、以书启智。各班级开展“读书、明理、成长”悦读育德活动评比，推选班级阅读达人。

7. 通过微信、QQ群、家长会、家访等途径与家长进行有效沟通，按计划开展家长学校讲座。

8.积极与关心下一代协会、南京监狱等多家共建单位进行手拉手活动使学校、家庭、社会三位一体，充分发挥多方位育人价值。

（四）提质量，实现从容到融

1. 建立健全有效的保障机制和工作机制，做好2019南京市随班就读实验学校、融合示范校申报准备，积极探索教育、康复、安置、就业“四位一体”的特殊教育模式。

2.结合“关于加强普通学校融合教育资源中心建设的指导意见”，强化区内现有实验校、示范校工作质量提升，合理布局，争取实现2019年各街道学前和小学融合教育资源中心全覆盖。

3. 结合南京市第二届“融合教育最美教师”评选活动，加强资源教师工作团队建设，在南京市教研室已经实施进行的资源教师骨干评估培训工作的基础上，开展《儿童感觉统合能力量表》、《班级学生行为量表》、《孤独症儿童行为量表》等基础评估量表的培训，鼓励他们在校内初步筛查出特殊需求儿童的问题，通过多种途径不断促进和提高资源教师的师德修养、专业能力和敬业精神。

4. 增强巡回教师工作能力，不断提高随班就读工作服务水平和课题研究能力，以点带面，关注特殊需要学生家长家庭教育指导，开展注意力缺陷、多动症、自闭症、学习困难等相关专业知识方面的培训。

5.对区域内残疾儿童数据核查，利用平台核实录入学生信息，做好学前一年免费康复经费申请补助和残疾学生学籍信息管理，确保每个孩子去向明确，以随班就读、特殊学校、机构康复、送教上门多形式互补，落实“一生一案”。

6.加快落实与专业康复医疗人员的合作建设步伐，做好医教结合项目实践探究,组织成立第二支专业团队，对区域内肢体、语言残疾儿童实施医教结合，并开展对注意力缺儿童的课题研究，切实提高随班就读学生学习质量。

7.调研随班就读学生义务段毕业后走向，了解学生家长对职业教育的需求状况，结合南京市特殊教育学校目前已开设智障学生职业课程门类，实行错位发展；校内继续实施精油皂、果冻蜡和清洁服务等职前项目培训。

（五）保基本，构建和谐平安校园

1.结合学校更名工作，落实新校牌、校园围网、屋顶垂直绿化等维修翻新工作。

2.明确门卫工作职责，严把进出关，确保消防、监控、联防安保设施设备运行正常，落实安全工作措施，做好安全检查工作，及时排除安全隐患，保障师生在校安全，杜绝偶发事故发生。

3.利用教师会、班队会、宣传橱窗、网络等多种形式，对师生进行用电安全、交通安全、校舍安全、防火安全、饮食安全、活动安全等知识的宣传，真正提高师生自我安全保护意识。

4. 加强对校舍（包括体育运动场地和设施）、教学设备的管理维护工作；加强电梯、配电房、地下车库等重点区域监控管理；强化维修管理意识，开源节流，充分发挥其使用价值，确保安全无隐患。

5.抓好学校环境卫生、教学卫生、晨检及网络直报工作，严格执行师生饮用水及中餐用餐管理制度，做好消毒、留样及品质监控，做好常见传染病、流行疾病的宣传教育和防控工作，提高师生健康意识。

6.落实体育工作要求，落实阳光体育活动和大课间要求，开展形式多样的体育活动和体育竞赛，确保学生体质健康发展。

7.严肃财经纪律，规范财务管理，严格执行预算，定期财务公开，执行“三重一大”审批程序，加强对专项资金的使用管理，专款专用。