发布人：冯子桂  发布时间：2021/12/10 14:40:11

   “享阅书屋”顾名思义，让孩子们享受阅读的过程以及享受阅读带来的快乐，让阅读促进孩子们成长。

十四五规划中就完善公共文化服务体系中明确提出“深入推进全民阅读，建设’书香中国’。”江苏省全民阅读领导小组就推荐全民阅读行动进行了大力宣传活动。南京市各中小学积极响应国家和政府的号召，创设全民阅读大环境，带领学生领略书籍魅力。南京特师附校四年级也积极参与到全民阅读春风行动中。

2021年1月20日，同学们在班主任的带领下开展了春风阅读活动启动仪式。为了将阅读行动落到实处，使学生受益于书籍，而不是仅仅停留在喊口号的层面，班级创设了一系列的阅读机制。那么我们是如何施行的呢？

晨会课上，李老师经常利用短短5分钟的时间，带领孩子们读一篇简单的绘本。李老师先是带着孩子们观察绘本图片，再娓娓动听地将故事讲给孩子们听，孩子们听的可安静啦！

临近周末，孩子们可以在书屋选择自己喜欢且想阅读的书籍带回家，和自己的爸爸妈妈们分享，这是属于一个家庭的幸福亲子时光。

寒暑假，教师给孩子们创设了任务单，孩子们可以利用更多的时间畅游于绘本之中，和其中的人物、动物进行更亲密的问候。孩子们还制作成了寒暑假小报呢！

在孩子们阅读的时候，还需要进行记录。在记录机制方面，班级也在不断的更新与完善之中。版本1.0是针对所有学生进行全部记录在一张表格中，仅仅记录了时间、阅读书目、陪读人等。版本2.0更改掉所有学生全记录的方式，而是让每个学生都拥有自己的记录页，记录了阅读时间、书目以及陪读人等，这样教师就可以更加清晰明确地知道学生已经读过哪些书，还有那些没有读过。版本3.0，我们在培养学生爱好读书的习惯后，提出了稍高层次的要求，即你在阅读的过程中明白了一个什么道理或者你学习到了什么知识，可以使用一两句话进行描述。这样，不仅培养了学生的读书习惯，让他们能够从书中获益，切身体会读书带来的愉悦和成功感，也让他们明白更多的道理，让这些道理指引他们的言行举止。

全民阅读春风行动施行以来，班级的整体氛围发生了很大变化。课间，学生们喜欢围在一起，翻一翻、读一读自己喜欢的书籍；班级的朱同学喜欢在学校里飞奔，实在危险，可是现在，他现在可是有几本爱不释手的书哦！经常坐在自己的位子上，安静地、一页一页地品味着书香。学生和家长之间的亲子关系更加密切了，班级中有的家长周末喜欢玩电子游戏，现在周末花费了一定的时间和孩子们进行亲子阅读，孩子们的安全感增加了，也感受到了父母给予的关爱。