南京特师附小2016-2017年度第一学期教学工作总结

本学期教导处在校长室的领导下，围绕“落实学校新校建设，走好内涵发展之路”这一目标，深入课程改革，加强精细化管理，以有效教学为抓手，探索适合特殊儿童发展的教学模式；通过多种培训形式提升教师专业化水平，保障教育教学工作的针对性和实效性，以促进学生身心的全面发展。现将本学期的教育教学工作总结如下：

一、进一步丰富课程内容，全面实施素质教育

1、一般性课程统一教材，使学生基础知识的习得更加系统。

学校在课程设置方面依据《培智学校义务教育课程设置实验方案》的精神，一方面保证开齐、开足、上好国家规定的一般性课程，以满足学生身心发展的基本需要，另一方面结合学生的个体发展需求开展选择性课程，以满足对学生的缺陷补偿及潜能开发。本学期，我校在教材的使用方面进行了改革，从生活化及实用性的角度出发，通过对比，筛选，确定将浙江版《快乐生活》的教材作为我校的统一教材，现开设的生活语文、生活数学、生活适应课程以此教材为蓝本，教师可依据学生的具体情况，进行适当的改编，学生在主题单元的统领下，学习语文、数学及生活知识，更加系统、实用。

2、重视康复训练课程，使学生的缺陷得到进一步补偿。

课程安排方面，针对低年级学生的认知特点及身心发展的实际需求，增加康复训练及生活适应课时，每周一和周二下午，一至四年级的学生打破班级界限，学校依据学生的能力评估，将其分成语言康复、蒙氏康复、生活康复、舞蹈、合唱等不同的社团小组，开展针对性的训练，提升学生的能力，为学生的持续性发展打下坚实的基础。高年段的课程，考虑学生社会适应能力的培养及职前教育，注重劳动技能的训练，同时增设了信息技术及转衔教育课程，为学生走向社会，适应生活铺路搭桥。

3、开展艺术休闲课程，使学生的潜能得以充分的挖掘。

为了充分挖掘学生的潜能，我校开设了多种形式的艺术休闲课程，以丰富学生的校园生活。学校充分发挥教师的优势特长，考虑学生的实际接受能力，结合学生自身的兴趣爱好，组建了多个手工社团，本学期各社团在原有的基础上，不断丰富内容，凸显特色，让学生的潜能在活动中得到进一步的发展。如纽扣画制作、钻石贴画、衍纸艺术、玻璃瓶画、超轻粘土、不织布等。学生们在老师的引导下制造的纽扣贴画形象生动，立体感极强；描绘的玻璃瓶画，创意新颖，色彩明亮；塑造的超轻粘土，可爱形象，让人惊喜不已，爱不释手……

4、加强特色课程，使学生身体素质得以全面提升。

新校回迁之后，学校有了一定的运动空间，为了加强学生的身体素质，凸显学校的特色活动，学校不仅重视体育大活动及学生操的常规训练，还专门外聘专业技能强的教练，对学生进行普及性的空竹训练及部分学生的羽毛球专项训练，让我们的学生在运动中体验快乐，收获成功。

5、组织开展艺术节系列活动，全面展现学生风采

本学期先后组织开展了写字、计数器操作、朗诵、歌唱、绘画等五项艺术节系列活动，我们鼓励每个孩子积极参与。整个艺术节活动从方案的制定、参赛内容的甄选、选手的报名、比赛的组织开展等过程一一落实，最终在全校老师的共同努力下，首届“星光闪烁”艺术节活动取得了圆满的成功，孩子们在活动中展现了风采，收获了成功和快乐。

二、积极优化课堂教学，整体提升教学质量

  1、推门听课活动，调研常态课教学质量

近几年，学校陆续招聘了一些年轻的教师加入我们的团队，年轻教师的成长需要历练的过程，需要同行的指引，她们对于课堂教学的有效性把握的如何，是推门听课的重点调研内容之一。本着“调研、交流、指导、提高”的原则，行政部门走进了每一位年轻教师的课堂，了解她们常态课的教学质量，课后，行政组与上课教师进行沟通交流，为他们提出宝贵的教学建议，促进年轻教师尽快成长起来。学校搬迁新校之后，恢复了正常的招生工作，一年级的新生对新环境、新老师、新同学的适应情况怎么样，也是推门听课关注的重点。行政领导有的放矢的走进新生班级，聆听任课教师的教学，观察新生的学习情况，当看到老师们精心的准备，从容地组织课堂教学，小朋友们在有趣的教学活动中积极参与时，行政领导放心地笑了，老师们平时辛勤的付出换来了孩子们如今的进步。

2、青年教师赛课，提升课堂教学质量

 为促进青年教师业务能力的提升，不断提高课堂教学质量，本学期学校还为青年教师搭建了展示的舞台，11月14日和11月18日，组织开展了35岁以下青年教师的赛课活动。本次赛课学校高度重视，特邀南京市部分特教学校校长组成专家评委组，进行现场评审。建邺区政府教育督导委员会孙锋督学和韩志刚督学也在赛课日亲临现场，认真倾听教师们授课，与孩子亲切交谈。每一位参赛教师精心备课，根据教学内容结合班级学生评估指标细致地制定分层（个体）教学目标，对特殊孩子给予相应的支持和辅助，大大提升了课堂教学的有效性。陈传沛老师执教的立定跳远将体育游戏与学生的体能训练巧妙结合，激发了学生极大的学习兴趣；王梦晓老师指导高年级孩子学习使用手机、平板电脑等对自己的生活进行图文结合的有趣记录；吴娟老师带领一年级的学生们跟着米奇认识“勺子”；戴冉冉老师和五年级的学生们听了一场来自森林的音乐会；年轻的桑汇文、钱岑老师更是把生活与数学巧妙融合······青年教师们努力探索创新更加适合特殊儿童的学习内容和学习方法，课堂教学精彩纷呈。最终经过评审，陈传沛和带冉冉两位老师在赛课活动中获得一等奖，钱岑和吴娟两位老师获得二等奖。赛后，教导处汇总了评委组的意见和建议向全体教师进行了反馈，同时在网络发起了集体教研活动，让每一位教师参与到评课议课活动中，大家在反思、研讨中共同提升业务水平。

3、区级教研活动，展示学校教学成果

本学期10月17日下午，我校承办了“心中充满爱”为主题的区级美术教研活动。建邺区教师发展中心美术教研员周玉贵主任率领建邺区美术学科中心组、区美术学科带头人、区美术学科优秀青年教师、区美术学科教坛新秀等骨干教师代表20余人，走进特师附小参与活动。与会人员参观了校园文化墙，观摩了赵一芳和王燕两位美术教师的课堂教学，聆听了张新副校长关于我校美术课程建设的介绍，正如张校长所说的那样，我们的美术课堂不仅是教给孩子们一些简单的绘画技巧，更重要的是在课程实施过程中综合性地关注孩子们的精细动作、手眼协调、情绪行为、语言发展等多方面的康复训练，承担着重要的康复、治疗的功能。本次活动我校的校园文化建设，美术课堂教学及学生的手工艺及绘画作品等成果得到了参会人员的高度评价，活动的开展加强了普校与特校之间的交流和合作。

三、打造专业教师队伍，促进学校持续发展

随着学生残疾类型的复杂及残疾程度的日益严重化，特殊教育教师的专业化受到更多的挑战，为了提升教师的专业水平，促进学校的可持续性发展，我校有计划，有组织地安排教师参加各级各类培训学习活动。

1、利用暑期培训为教师充电

我校作为建邺区特殊教育资源中心，为了在新学期能够高效地开展资源中心的各项工作，暑期我校领导及骨干教师参加了各项专业培训活动。7月31日至8月5日，胡砚萍校长奔赴北师大参加“核心素养与区域性课程体系建构”的主题培训，更新了理念，进一步明确了办学的方向；8月22-23日，胡校长携手副校长张新共同出席了“江苏省首届特殊教育发展专题培训班”，明确了“强富美高”新江苏特殊教育发展新任务；7月12-13日张新副校长带领郝宗群主任及万学婷两位巡回指导教师参加了“2016年南京市随班就读工作第四期（第二阶段）专题培训”进一步学习了残疾学生的评估方法及个别化教育计划的制定，为后期更好地深入随班就读学校开展指导、培训服务奠定了坚实的基础。

为开拓教师眼界，学校选派徐茜、王燕两位班主任老师奔赴重庆参加了“特殊教育学校——医教结合智慧康复研讨会”，了解医教结合的最新动态；大队辅导员张娟等6位青年教师赶往长沙，参加“智障学生个别化教育教学改进研讨会”，参会教师通过聆听专题讲座、案例研究、经验分享等内容和形式，在教学理论素养和实操技巧方面都得到了较高的提升。

此外，我校教师们还参加了建邺区教师发展中心组织的各类教师基本技能发展培训。主要培训内容有：E+背景下的德育课程与班主任工作培训；“课题主持人培训”；建邺区2016年入职新教师培训；5年职初教师专业基本素养培训等。

暑期的培训内容丰富多彩，为我校教师的专业发展充电助力。

2、通过境外培训开拓教师眼界

学校努力搭建学习平台，抓住学习机遇，选派骨干教师参加境外培训，了解特殊教育的国际化趋势，掌握特殊教育的前沿信息。

2016年6月24日至2016年7月7日,应英国曼彻斯特城市大学的邀请，郝宗群主任参加了江苏省教育厅组织的“南京残疾学生随班就读管理者赴英国进修”培训学习活动，在为期15天的培训活动中郝老师先后聆听了曼彻斯特城市大学专家、当地教育行政官员以及特殊教育学校校长关于英国的教育体系、英国的残疾儿童教育概况、英国的教育改革、中英教育比较等方面的讲座和报告；分组考察了特殊教育学校皮克特学院及主流学校新查特中学、阿尔德格兰奇学校，与当地的教师进行面对面的交流 ，对英国的特殊教育有了全方位的认识。2016.11.16-22教科室主任周莉到台湾屏东大学参加了“第三届海峡两岸特殊教育高峰论坛活动”，此次论坛以“携手同行—特殊教育理论与实务的对话”为主题，两岸特教领域学者专家和实务工作者针对特殊教育相关热门议题，进行研讨，分享了台湾在特殊教育领域的经验与创新特色，促进两岸特殊教育的交流与合作。通过境外培训活动，开拓了受训者的视野，更新了受训者的教学理念，“他山之石可以攻玉”，英国及台湾特殊教育的先进做法值得我们学习和借鉴，成功的经验将为我们搞好本区域的特殊教育工作助力。

3、参加专业培训，提升专业化水平

培智学校招收的对象呈现出程度重，类型多的复杂现象。如何为自闭症儿童、脑瘫儿童、语言障碍儿童进行有效的康复训练，需要教师掌握专业的知识及康复训练方法作为支撑。学校不惜投入经费，组织教师走出去分批地参与国家、省、市各级教育主管部门组织的专业培训，以此提升教师的专业化水平。

①校长培训，提升领导力

校长是办好一所学校的灵魂和关键。我校自挂牌成为建邺区随班就读资源中心以来，肩负着为区域内随班就读学校提供专业指导与支持服务的重任，学校的职能进一步扩大，面临着重要的转型。为了很好的应对转型，胡砚萍校长于11月28日至12月1日，在上海华师大参加了南京市教育局主办的“南京市随班就读高级研修班”，培训期间全方位了解上海在推行随班就读工作方面的成功经验，并就本区域随班就读工作面临的实践难题与专家学者们进行了认真的研讨，获得了很多启迪，为今后推动我区随班就读工作奠定了坚实的基础。12月16日至23日胡砚萍校长还参加了“2016年江苏省特殊教育专家型校长高级研修班”，通过课程领导力、教学领导力、教师领导力、文化建设能力、校内治理能力和领导者素养等模块的培训，进一步提升了校长谋划学校发展、促进学校发展的领导力。

于此同时，副校长张新带领颜红老师前往成都市青羊区特殊教育学校参加为期5天的“全国特殊教育学校发展定位与转型研讨会”， 在“十三五”规划的开局之年, 围绕“融合教育背景下特殊教育学校的发展定位与转型”相关议题进行研讨，这对我校未来五年的发展规划、科学布局,给予了明确的指引方向。

②骨干培训，提升专业化水平。

11月23日－25日，教导处郝宗群主任带领青年教师桑汇文到南通特殊教育中心参加“2016年江苏省特殊教育年会暨南通特殊教育中心建校百年纪念活动”。本次年会主题为“平等、自由、互融、共享”，通过聆听专家讲座、观摩课堂教学、观赏师生文艺汇演等多种形式感受南通特殊教育百年历史的文化积淀及丰硕的教学成果，激励、并带动我们向一流的特殊教育学校学习和迈进。11月2日至3日，美术教师赵一芳及王燕老师参加了在常州举行的江苏省第五届智障教育发展研讨活动，了解了培智学校智障艺术教育的有效途径；10月17日至19日，我校语言康复教师洪安娜参加了由南京脑科医院主办的“2016国家级医学教育项目——学龄前及学龄儿童读写障碍的评估与介入工作坊”，医学知识的习得为我校今后开展医教结合及语言康复训练课提供了很好的帮助。2017年1月5日-7日，我校分管人事工作的赵一芳老师带领青年教师戴冉冉奔赴温州参加由《现代特殊教育》编辑部与全国特殊教育先进地区温州市教育局联合主办的“2017年全国融合教育校长高峰论坛”。论坛主要围绕《人民日报》四问特殊教育主题，邀请教育主管部门有关领导、专家学者、普特学校校长等，通过主旨报告、圆桌论坛、普特对话、学校参访等，共享融合教育的创新成果，共谋融合教育的发展路径，可谓收获满满。各种专业的培训不仅让受训者掌握了专业知识，还收获了一些前沿的教育教学技巧，以此更好地指导自己的教育教学工作。

③邀请专家讲座，解决教育难点问题

在日常的教育教学中，我们经常会遇到一些困惑，专家的指导会给予老师们很大的帮助。学校针对老师的学习需求定期邀请专家开展主题式讲座。本学期12月23日下午，南京特殊教育师范学院李拉教授应邀来到我校进行“随班就读个别化教育计划”专题讲座。李教授从个别化教育计划的概念、计划的功能、计划的内容与制定以及计划的实施四个方面逐一介绍，层层推进。具体案例分析更是为我们制定个别化教育计划提供了详实的样板。

四、推进资源中心建设，促进区域特殊教育发展

1、迎接南京市随班就读工作小组视导

本学期9月14日下午，在南京市教育局法规处处长王峥的带领下，南京市随班就读工作视导第二小组一行来到建邺，对我区随班就读工作开展情况进行专项视导。我校在迎查的准备工作中，多方协调，向上级主管部门积极争取人员配备，巡回指导教师津贴待遇等问题的落实。建邺区教育局副局长肖东、建邺区小教科科长王克菲、建邺区随班就读资源中心主任刘中波、建邺区政府督导委员会责任督学孙锋一行全程陪同视导工作检查。视导小组重点查看我区两所学实验学校的资源教室建设情况，仔细查阅两校的常规台账资料后，来到我校听取建邺区教育局副局长肖东关于我区随班就读工作情况的专题汇报。视导小组还认真翻阅了我中心在队伍建设、工作机制、教育评估、专业指导、研究工作五个方面的资料，并提出了具体指导建议。视导反馈中，领导专家们肯定我区对随班就读工作的努力和成果，特别指出我区“建邺区关于做好随班就读巡回指导工作的实施意见（试行）”文件中明确了巡回指导教师的工作津贴待遇，在我市开创了先河，起到了积极引领作用。我中心在此次视导工作中获得了优秀的等第。

2、 全面开展随班就读指导服务工作

本学期我校申报的南京市教育科学“十三五”规划课题国家特殊教育改革南京实验区重点实验项目《特殊教育资源中心建设的实践研究》已在专家的指导下正式开题，在课题的研究引领下，我中心进一步明确了自身的职责及行动方向，进一步加大了对区域内各随班就读学校的指导工作。本学期我校6位巡回指导教师通过划片分工的形式，深入各随班就读小学，通过家长调查问卷，班主任教师访谈，课堂观察等形式为每一位随读学生建立了档案资料。一学期以来三组教师共计43次走进随班就读学校，开展了相关的支持服务工作。同时我中心面向区域内各随班就读学校资源教师开展了2次专题讲座，分别是10月28日郝宗群主任带来的“南京市残疾学生随班就读管理者赴英培训汇报”及12月23日南京特院李垃教授的“随班就读个别化教育计划”，通过讲座向资源教师传递发达国家融合教育的先进做法，并为资源教师制定个别化教育计划作出了细致的指导。通过讲座、培训参观等多种方式引领全区资源教师不断提升业务理论能力，提高特殊儿童教育水平，为全区随班就读学生提供更优质、更完善的服务，做到关注个别，关注差异，更好地满足随班就读学生的特殊需要。

回首过去的一学期，繁忙而又充实。下学期在融合教育的大背景之下，面对新形势、新机遇、新挑战，我们将进一步树立信心，理清思路，勤奋工作，力求变革，争取创造新的业绩！

                                                                南京特师附小教导处

                                                                     2017.1