［内部］2021年建邺区特殊教育指导中心工作总结 ————总结 发布人：万学婷 发布时间：2022/1/5 10:21:27 2021-2022学年全区共有融合教育在校学校（园）31所，其中幼儿园3所，小学22所，中学6所；融合教育学生126人，其中小学103人，中学19人，学前4人；现有融合教育实验校14所，示范校3所，建有融合教育资源中心21家。现全区配有巡回指导教师9人，资源教师82人，其中14人持特教专业教师证，12人取得江苏省特殊教育专职教师上岗证。 一、迎查与建设工作 （一） 迎接南京市二期提升计划验收 2021年4月，指导中心接受南京市“南京市第二期特殊教育提升计划”完成情况验收。视导组来到南京市蓓蕾幼儿园、南京市南湖第二中学、南湖第三小学就特需学生现状进行深入的交流与讨论。在南京特殊教育师范学院附属学校，视导组走进特殊学生课堂，观看空竹、体感游戏、智慧阅读、非洲鼓、精油香皂、蜡烛制作等社团活动，同时参观了学校校园文化，对将环境建设与课程实施为一体的文化建设给予高度评价，赞赏特师附校以生为本、独具匠心的文化育人理念。 在详细查阅我区特殊教育相关工作材料后，由评审组组长陈源清代表视导组进行现场反馈。陈校长从认识新高度、工作新突破、业绩新发展三方面肯定建邺区的特殊教育工作，同时也予以建议与意见。 （二）接受省特殊教育发展工程情况调研 2021年12月，指导中心顺利接受省特殊教育发展工程情况调研，中心梳理中心工作和项目情况，汇总近年来中心工作绩效。调研专家实地考察、调研融合教育开展情况并听取中心工作汇报，区域工作推进扎实有效。 （三）抓好省、市内涵发展项目推进和课题研究 为更好的推进区域融合教育工作，更好的开展融合教育管理、融合课程建设、个别化教育等工作，在区指导中心带领下建邺区近两年申报立项的特殊教育工程和科研课题如下：
中心将教学研究的实践归拢在科研课题引领执行，让研究工作目标更清晰，内容更规范，方法更科学。2020、2021两个年度指导中心和资源中心共有6个项目在省、市级特殊教育发展工程成功立项，3个课题市级立项。中心分批邀请合作院校、共建企、事业单位走进学校，共同推进项目建设。 1.和怡教育，个别化教育课程在行动 南京市莲花实验学校小学部项目《特殊需要学生个别化课程建设》定位让每个学生享受适性的教育，项目实施中学校团队落实学生评估，对于能力较弱的低年级学生以“儿童发展评估”和“学业评估”为主，中心巡回教师为学生开展全面评估，依托现有课程框架，根据学生特需需要开发个性化补偿或潜能开发课程，调整教学安置形式和课堂教学目标，帮助学校构建关注个体、面向全体的校本化课程体系。 2.有爱无碍，孤独症儿童家校合作在探索 指导中心辅导南湖第三小学十四五专项课题“基于融合教育的自闭谱系障碍儿童的家校合作实践研究”顺利立项，邀请南京特院、南京市教科所专家指导，制定“特殊需求学生培养方案”，提出融合学生“降目标、减内容”，调整作业练习、评价考核方式。 3.生活教育，个性化适应课程在实践 建邺实验小学分校资源教室建设遵循生活即教育理念，配备冰箱、洗衣机、微波炉、烤箱、蒸锅、电磁炉、鱼菜共生一体缸等设备，帮助融合教育学生提升生活技能，融合教育学生和学习小伙伴共同开展个性化生活适应课程和劳动教育课程活动。 4.融汇资源，职业定制课程在创新 为全面落实省、市第二期特殊教育提升计划，深化南京特殊教育与职业教育合作共建，推动南京特殊教育“双业一体，双业创优”目标实现，区特殊教育学校与南京市莫愁中等专业学校联合开办以“高星级酒店管理和物业服务”为专业方向的残疾人职业高中教育。学校先后接洽多家企业，物色合作对象，随着市级项目和课题《培智学校职业教育课程建设》的实施推进。 二、数据核查与管理 1.初三学生升学意向调研 2021年6月融合教育初三应届毕业生共20人，其中3人肢体残疾、2人听力残疾不在特校职业高中招生范围，其余15人巡回教师对学生情况进行一一调研，了解他们的学习情况、在校表现、生活自理、升学意向。 2. 核查适龄入学残疾儿童少年数据并安置 2021年共安置9人。 3. 南京市融合教育平台信息管理 2020-2021学年全区通过审核认定融合教育学生共计126人，其中学前段4人，小学103人，中学19人，其中智力残疾43%、精神残疾34%、听力残疾9%、视力残疾2%、肢体残疾6%、言语残疾2%、多重残疾4%，涉及到31所学校（幼儿园），幼儿园34所，小学22所，中学6所。中心对所有学校数据进行网络管理，做好全区融合教育学生、教师、资源教室等的数据及信息档案。 三、师资培训与教研 1.培训工作 为了进一步推动我区中小学、幼儿园随班就读工作，规范我区随班就读学生学籍管理以及提升随班就读资源教师业务能力和水平，我中心共组织资源教师参加以下培训和教研： （1）资源教师培训、教研
（2）培训接待与讲座
（3）融合教师专项培训与教研 2021年，5月南京市教研室牵头组织南京市融合教育教师课堂教学大赛，中心通过前期调研，从21家小学中排查出12家学校的19名学生，符合大赛在低年级融合教育学生中开展的原则。中心多次邀请《普通学校特殊需要学生课程评估手册》编写组组长、南京市教研室特教教研员宋修玲老师进行专业授课，从课程评估的概念、方法、教学调整以及实操进行指导。通过几轮的专家指导和评审，最终在提交的6节录像课中，选出南湖三小孙梦园老师的三年级数学课《认识月份》参赛。 三、常规工作与巡回指导 1.内涵发展项目学生复评和个别化教育计划专项辅导 中心在9-11月除辅导各校完善常规资料外，还对各校融合学生进行再次系统教育评估，辅导资源教师调整个别化教育计划。 2.秋季新生摸底初评 2021年秋季小学新生共有39名，巡回教师走进各校对这些学生进行初步摸底和教育初评，发现问题并与班主任、家长沟通，共同研讨个别化教育计划。 3.送教上门 送教教师针对“送教上门”服务对象的生理、心理特点和残疾类别，制定切实可行的个别化教育方案，安排学习内容，采取适合重度残疾儿童少年发展的教育内容和教学方法，通过上门服务教授要点，努力提高教育水平和效益。巡回教师们还利用开发的感统、语言、蒙台梭利、劳动技能等微课资源让学生反复观看，掌握肢体训练的要领和技巧，同时加强对家长的辅导，让学生每天坚持训练达到一定的训练量，实现一定程度的缺陷补偿和康复。2021年1月，为每位学生购置“小艾同学”音响，方便学生在家学习。 4.巡回指导 中心9位巡回教师分成北、中、南三个片区对建邺区义务教育段126名随班就读学生和幼儿园特殊需求儿童实施了巡回指导工作。巡回教师继续针对区域内随班就读学生的情况，给予力所能及的工作指导。指导资源教师为学生制定教学计划和内容，并根据学生实际情况及时调整。对于资源教师所提出的问题给予及时的答复或者请求专家给予帮助。 四、 工作成绩 2021年4月，南京市南湖第三小学《基于融合教育的自闭谱系障碍儿童的家校合作实践研究》成功立项南京市特殊教育专项培育课题。 2021年5月，建邺区地税局、莲花实验学校小学部获得南京市特教有功单位称号；南湖二中校长申咏梅、建邺实验小学分校汤晓婷等5人获得特殊教育先进个人称号；杨倩倩老师荣获南京市第三届融合最美教师称号，叶思颖老师获得第三届融合教师最美提名奖。 2021年5月，分别接待来自省市内共计200余人的融合教育参观学习活动，并在省特殊教育师资培训中心培训班开设讲座《融合教育资源中心建设与管理》。 2021年6月，第二届建邺区中、小、幼融合教育学生艺术作品大赛，一等奖3名，二等奖5名，三等奖7名，参与奖若干。莲花实验学校（小学部）和南京晓庄学院第一实验小学在这次比赛中表现突出，获得最佳组织奖。 2021年6月，南湖三小孙梦园获得南京市融合教育教师赛课二等奖。 2021年9月，指导中心《培智学校职业教育课程建设（高星级酒店管理与物业服务专业）》、南湖三小《融合教育中自闭症儿童的个别化教育》、建邺实验小学分校《融合教育资源中心建设》项目市级立项；南京特师附校《培智学校职业教育课程研究》课题市级立项。 2021年度全区融合教育论文获奖20余篇。向南京市随班就读微信公众号推送新闻15篇，向南京市融合教育简报推送新闻10余篇。 2021年12月，11名特教教师上岗培训班毕业。 ◢ 网友评论
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